徵狀與執行功能能力
注意力不足/過度活躍症是是一種常見的先天性的發展障礙，至目前為止，科學研究仍未能完全確定其成因。
注意力不足/過度活躍症徵狀
患有注意力不足/過度活躍症孩子的注意力、活躍程度和自制力，較同齡孩子有明顯的差異，導致他們在學習、社交和家庭生活上都會遇到較大的困難。以下是注意力不足/過度活躍症的三大徵狀：
- 注意力散漫：
- 患者通常容易受外界干擾而分心，注意力不集中和短暫且缺乏條理，對細節缺乏留心，並且常常出現疏忽的情況。
- 活動量過多
- 患者常常表現出躁動不安的情況，難以靜坐，不停地抖腿、手舞足蹈，以及把玩周圍的東西等。
- 自制力差
- 患者通常缺乏耐性，很難等待自己的輪候，且常常冒然行事，不考慮後果衝動行事，也常常打擾別人，不待問題完成便搶着說出答案，對於按照步驟去工作也很難。
執行功能能力
執行功能及執行技巧是現代生活和工作所必需的。以下是11種重要的認知控制能力，可以幫助我們在學習和個人生活中更有效率地完成任務：
| 執行技巧 | 說明 |
|---|---|
| 工作記憶 (Working Memory) | 能夠快速提取和聯繫儲存在記憶系統中的必要的資訊，以便在任務中使用。 例：家長已經協助孩子完成功課，放入功課袋，但隔日孩子忘了交功課。這就是工作記憶缺損的後果。 |
| 自我認知 (Metacognition) | 能夠從客觀的角度作自我檢討，並有能力分析自己的思維和學習方式，以便更有效地進行學習和工作。 |
| 組織 (Organization) | 能夠建立和運用系統去管理工作和物件，以便更有效率地完成任務。 |
| 時間管理 (Time Management) | 能夠預測和分配時間，以便在限期前完成任務，同時也能夠適應時間表的變化。 |
| 規劃與優次排定 (Planning/Prioritization) | 能夠分析任務的輕重緩急，制定計劃並安排先後順序。 |
| 反應抑制 (Response Inhibition)/行為控制 | 能夠在作出決定前仔細考慮情況和後果，並抑制衝動反應。 |
情緒控制 (Self-regulation of Affect) | 能夠管理負面情緒，以達到更好的工作效率和動力。 |
| 持久專注 (Sustained Attention): | 能夠長時間保持專注，不受無關事物的干擾或疲累/厭倦的感覺所影響。不感興趣的事也能專注完成。 |
| 任務展開 (Task Initiation) | 能夠快速開始一個新任務，並有效率地完成任務。 |
| 堅持達標 (Goal-directed Persistence): | 能夠在遇到困難、誘惑或挫折時，堅持朝著目標前進，並找到解決方案來克服障礙。 |
| 靈活變通 (Flexibility) | 能夠在面對障礙、挫折和新訊息時，修正計劃作出應變，並找到適合的解決方案。 |